比赛结束了，又可以安安稳稳坐在书桌跟前，免受比较机械的劳神劳力之苦，心中充满期待。
今天的比赛，也有一些观感。
最不可思议的是，昨天二十四个同学，多少还有四个男同学点缀；今天二十三个同学，竟然清一色都是娘子军。我无法知道结果，但据我看，这几个男生如果排名，只怕都要排在后面，几乎没有可能参加最后的决赛，最后的结果，华师文科恐怕要变成娘子军唱独角戏了。为男同胞设身处地想，或许是男生都自由、散漫一些，无法忍受漫长的反复的训练，以及形式化的要求。但是，从另一方面看出，女孩子们会更加认同社会规则，就业压力或者展示自身的发展潜力的愿望也更为迫切。虽然谈不上阴盛阳衰，毕竟男生、女生对于社会身份的认知有所不同，即令女生唱独角戏，在今后实际教学过程中，也不会说男老师就不行，但在教学技能的训练上男生如此表现，还是有些问题在里面的。
令我十分感动的是今天排在最后的四位华师南海学院同学的表现。南海学院是华师的一个分校，常常可以看到有老师去南海学院上课。但南海学院的同学入学的分数会稍低一些，与本部距离又远，在人们的眼中，他们大概多少有些被轻视。但这些同学的表现却令人非常惊讶和感动。他们来了不少人，很认真，也很团结。他们每个人上课前，都会给评委老师一人一份上课的材料，这是本部同学中很少见到的。虽然这种方式本身是形式化的，因为老师根本没有机会看的，但这其中的态度，反映出这些同学做事的认真态度。另外，每次这些同学上台上课，后面都有很响的掌声。其中一个女生讲《登鹳雀楼》，声情并茂，解释入微，下得功夫实在很大。每每有同学读诗没有体会诗的意境，她都会示范很唯美地再念一遍，让同学们跟着，以便体会诗中的思想。她还利用了许多电脑技术，给出诗的意境，甚至让人了解地理上的实际距离。小小年纪，工作如此之细致，真是令人敬佩。英雄莫问出处，这就是我的想法。
我们历史有三位同学参加比赛，如果让我客观来评价，昨天的Z同学，今天的L同学和LY同学，都表现非常出色，从整体上来说，历史这三位同学，和音乐、外文的同学，可以说是最好的。面对学院的同学，我是否能够客观，另当别论，至少我自己认为是细致比较的结论。我们这些同学的最大特点就是准备非常充分，尤其是在知识含量上，应当是最为充实的，而且在电脑技术的应用以及教学互动等环节与其他院系相比，也毫不逊色。说实在的，我在那里很为她们感到骄傲。至于她们最后成绩如何，则并非最重要的。
因为自己很少在教学技术上下过功夫，也就格外注重知识的基础。通过两天的比赛，我认为凡是那些在知识上准备充分的同学，讲课效果总是会更好，虽然也有知识准备不错，讲课技术成问题的同学，但毕竟是极少数的。能够在教学上优秀的老师，终究需要遵循那句老话：“要给学生一碗水，老师就要有一桶水。”我们历史这三位同学，至少是在比赛中，显示了他们对于课程背后大量知识的掌握，虽然大多隐而不发，但我这样的听众是可以感知到的。
比赛完，就请教科院的一位女老师来点评这两天的比赛。这位老师总结涉及错别字、板书、电脑技术应用等问题。或许觉得电脑技术应用在教学上是一个重要的理论问题，讲的很多。她认为我们同学在课堂中运用电脑技术太多，视频材料尤其多，互动的表演也多，觉得这样密集的技术使用，是会分散学生注意力的，过多使用反而会影响课程内容的接受。说实话，她的话还是很有道理的。我因为不会使用多媒体，过去就故步自封认为，讲课终究是要有内容，通过讲解，才能让人家接受。但是，我现在越来越认识到现在的学生在接受知识的过程中，实际上是和现代技术分不开的，虽然在实际教学过程中，确实不必如此多的技术应用，但那些通晓这些技术的老师，在今后的教学生涯中，会更成功，这是不言自明的。再者说了，这是个教师技能的比赛，正是需要我们同学在短短的时间内尽量多且合适地使用各种技术手段，以显示自己学习的成果。其实，问题的根本只是一个度的问题，是技术如何与授课内容恰当结合的问题。她说得甚至很激动。
但这个老师竟然把我们的LY同学作为例子。她先说LY同学表现各方面确实很优秀，使用视频却有一个比较严重的问题。什么问题呢？
LY同学讲的是《孔子与儒学》，其中用到一个现代大概是摇滚歌手创作的《子曰》歌，这位老师就说，历史课就应该拿历史材料来证明，而不应拿这些道听途说的东西，作为讲课内容。我觉得这个老师的批评非常无理，我看了LY使用的这首歌的歌词，几乎全部都是《论语》中的原话，并非不可用，况且LY不过是为了活跃气氛用这个歌词做个引子而已，相关引用《论语》的材料，其实非常准确。这个老师或许比较正统一些，加之情绪激昂，会把事物的界限划分得过于清晰。好在，给出总分与她无关。我当时很郁闷，认为简直是无的放矢，但又不好意思在大庭广众之中提出不同意见，只好快快溜之大吉。
我无意攻击别人，更不存在报复他人的动机。但就我的感觉，教育和行政两个学院的同学，在文科中整体算是表现不佳，甚至突出者都寥若晨星。但我们都知道，华师的教育学科是国家级重点学科，名声在外，而且学生入学成绩肯定普遍高过历史的同学，为什么会形成这样的反差呢？钱钟书先生在《围城》里说过大学里人们的心态，大概是：学理工的瞧不起学文科的，学外文、国文的瞧不起历史的，学历史的最后只好瞧不起学教育的。我可能记忆不准确。但学教育的在民国年间受人白眼则是无疑的。原因何在？我不懂教育，不敢乱说。大概与理论太多，而缺乏实质的知识系统有关吧。
无意攻击教育，不过略略反思。为我们这些同学的表现感到骄傲，无论结果如何。
韩益民de博客
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1.LY- 韩老师，真的很谢谢您。在比赛中场您就给我提出了自己这次讲课的问题，还告诉我们要讲好一堂课要有深厚的知识基础，尽管时间很短，但是也让我思考和学到了很多。
现在您又在文中为我解释，我真的很感激，因为您为我解了疑惑。说实话，自己在知道评委老师指出我的败笔是歌时，真的很困惑，怎么一直认为是亮点的环节就成了一败笔呢？看了老师的解释，我更加坚信自己选择这首歌没有错，呵呵~~
再次谢谢韩老师，也辛苦老师连续两天听我们比赛……韩益民 于 2007-5-21 12:18:12 回复LY，评委说的，有可能带着她自己不是很成熟的讲解，不一定就对，总须我们自己审慎判断。一个人以为自己发现了什么道理，往往会很兴奋和激动的，无意中会强化或夸大自己的发现，其实不见得真的如此。我过去也犯过许多同样的毛病。这个老师所说，我以为也有同样的问题。
至于跟你们说的知识基础的问题，我很惭愧，不是经验之谈，而是从反面教训中得来，每每自己上课窘相毕露的时候，才痛感知识积累太少。我们学院里，林中泽、陈文海两位老师的课非常受同学们的欢迎，原因何在？是他们有深厚的知识基础，同学们可以从中学到比较有用的扎实的知识。这是我的一点正、反面的思考。当然，因为还有其他一些因素的制约，并不是每个知识基础深厚的人都能上好课。那要另当别论。
当然，那个老师提的问题是需要注意的，如何把握好技术与知识结合的度的问题，是需要我们每个同学在教学实践中不断摸索的。 - 2007-5-21 12:18:12 [Report Spam] 回复该留言
- 2.赵丙
- 老师：
我比赛一直有过火的行为出现，这经常困扰着我。这次师范技能大赛我学到了很多东西，由于层层比赛，练就了我的一身胆量，现在上场我已经不会太过于紧张了。至于过火行为，可能真的需要慢慢练习才能改，不过也谢谢老师您的意见和建议。
这两次比赛，我都有幸代表学院到学院比赛，虽然成绩不算理想，但是我觉得每当我上场介绍自己的时候，我都会自豪地说，“我来自历史文化学院！！”我为我们学院骄傲。
最后，还是想跟老师说声辛苦了，两天认真地做我们的比赛的评判，老师肯定是累得不行了，好好休息吧～～呵呵韩益民 于 2007-5-21 12:29:44 回复赵丙，你已经表现得非常出色了，我可不希望因为自己的理解和建议，令你的自信和胆量受到束缚。年轻的时候，正是需要不断尝试和历练的时候，不怕有些问题，再者说了，没有问题，还叫年轻人吗？只要自己是积极勤奋的，一些问题会在探索中慢慢理解的。但最要不得的，是被他人的意见或批评弄得缩手缩脚。教学问题，我始终觉得很多问题都是没有一定之规的，知识、逻辑、语言、板书可以挑毛病，但个性、风格、态度这些，却是难以评判的，这也是我不愿去评判的理由，虽然最后去了，并不意味着自己就认为自己有资格去评判，不过，还是很高兴，因为我看到你们三个人的自信和出色表现。 - 2007-5-21 12:29:44 [Report Spam] 回复该留言
- 3.苦恼闲人
- http://betterbetterbetter.blogcn.com
- 哈哈，教育学确实是“理论太多，而缺乏实质的知识系统。”我教了好几年，也难以提高，或有什么突破。真难为了这些学生学这个。我都感到不如历史有趣。
再就是，我们的教育学古代没有，教育思想混在哲学里。我们现在的教育学都是从外国生搬硬套来的。教育学本身也比历史年轻啊。她界于抽象和具体之间，既不太抽象，又不太具体，真是无处下手啊。历史很成熟。韩益民 于 2007-5-21 13:55:06 回复原来你教过教育学，我可真是献丑了。以上的说法只是我个人的私见而已。你所说的教育学科本身不够成熟，极有道理。国内如经济学、政治学、管理学等学科，似乎都有与教育学相似的问题，汇聚了很多精英，研究成果却难以令人满意。至于那些学术方法成熟的学科，则大大不同。积累的多少和时间的长短是成正比的，可以理解。 - 2007-5-21 13:55:06 [Report Spam] 回复该留言
- 4.南海校区的学生
- 韩老师:
您好!我是南海校区参加比赛的四名选手之一,无意间看到你的BLOG.很感谢您的对我们校区给予那么多的鼓励.
这次的比赛,南海校区是经过多次的争取才有机会参加的,我们自知师范专业与非师范专业的差距,但我们还是把这次比赛当成难得的学习机会,认真准备.在当天的比赛中,我们真切感受到这种差距,但我们正视这种差距,我们相信,我们还有很多进步的空间!韩益民 于 2007-5-22 23:03:18 回复这些絮絮叨叨的自言自语竟然被你看到，真是有些奇怪啊。原来你们都不是师范生，还能能如此认真，就更令人感佩了。古人有句话叫功不唐捐，就是没有努力会白费的意思，相信你们越是看到差距，也会越发坚定地努力，会成为栋梁之材。 - 2007-5-22 23:03:18 [Report Spam] 回复该留言
- 5.大浪淘沙
- http://liufuhuanwu.blog.sohu.com/
- 说起来惭愧，我们男生的师范技能确实比不上女生。
最根本的是我们学习态度与训练次数都是和女生们差很远。
确实需要反省了，希望还来得及。 - 2007-5-22 23:08:41 [Report Spam] 回复该留言
- 6.韩益民
- 有时候想想去教中学是一件相当可怕的事情，太多的清规戒律要约束我们，这些东西到底是否真的就是中学教育的最佳选择？真是值得怀疑。上大学的时候，我也是对这些颇为不耐的。男生和女生的思维特点不一样，不愿受到太多束缚。女生我想也未必就喜欢束缚，LY同学那天说，反反复复练习一个讲义，想想都快要吐了。但大多数在社会文化的无形影响下，还是比较倾向接受社会的现有规则。不过，这个社会是否存在这样的问题，男生的不羁，实际上却丧失了不少增长知识、锻炼胆识和技巧的机会？反之，女生在一个无论怎样男权色彩还相当浓厚的社会，要证明自己的价值，唯有更加奋发？或者，女生在这样一个新技术时代，已经甩脱了过往的体力的弱势，在一个平等成为潮流、自我实现成为潮流的时代，她们在技术上达到和男子比较的平等，加之强韧的自强的意识，反而走在男生的前面？我也知道有些男生小事不做、大事做不了，毕业时相当颓唐的精神状态。如此看来，男生确实需要反省。不过，话说回来，我读书的时候，更是如此，现在对于过去的荒废时间，耽溺于神游，却积累甚少的状况，着实有些懊悔。或许，太过遵从社会现有规则，是对男人的尊严和活力的一种损害？
- 2007-5-23 0:17:44 [Report Spam] 回复该留言
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