昨天监考完，与几位同事一起往办公楼走，边走边聊天。或许是因为看着那厚厚一摞的试卷吧，我说了一句，“现在的学生对于分数太敏感了，到了给成绩的时候，都不知该如何是好了。”有老师说：“不能跟学生关系太密切。”或许这样可以避免因为好恶引起的偏向。也有老师说：“不必想那么多，该给多少给多少。”这很有道理，作为老师，按照自己的标准给分就是。但仅仅这两条真的就能解决这样的困扰吗？我还是有些怀疑。
接下来一位老师说起给分的事情，让我目瞪口呆。他说，上个学期考试，一个女生的试卷他给了77分，这个女生给他发邮件，质疑自己何以会如此低分，他在回复中详细说明了自己的理由，可没想到这个女生又发来邮件，竟然骂了这位很有耐心的老师。至于这个女生骂了什么，我没多问，也就不得而知。到底那个女生姓甚名谁，也不重要。在我看来，这位老师可谓博学多闻，对于学生一向很体谅的，应该说也是很宽厚的。这样说话，并非因为是同事的关系，就一味说好话，而是我真实的想法。我相信这位老师是很难过的，虽然说教师这个职业早已脱掉了所谓的“人类灵魂的工程师”、“蜡烛”之类的光环，仅仅是一份职业而已。但无论如何，这份职业与单纯的生意关系，还是有所不同。人是有感情的，在共同的教学活动中，人无法回避情感交流，一个人对教学和研究活动投入的精力，除了个人的兴趣和职业关系以外，不能不涉及到师生的相互关系。而在师生关系这样的环节，如果受到打击，那种愤怒和伤心，是可想而知的。
其实，在教书的生涯里，我也不是没有遇见过类似的事情，但很少见。当然，学生私下若是不满乃至骂娘，应该更多，毕竟总会有低分，总会有不满意，无论你怎样做，都会遇到的。我遇到过两件类似的事情。其一是很多年前，一个很认真的男生，在做完作业后，看到我给的成绩，给我写了一封信，问及为何分数会只有八十出头？我回去又看了一遍作业，按照我的标准，我当时觉得似乎并无不妥。不过，那时似乎也没有给出更具体的说明，或者说我的标准并不明确。那位同学后来读了博士，在大学里教书。可能他早已忘记当年的事情了。这都是很正常的交流。另一件令我很受伤。有一年给编辑出版的同学上课，一个男生平日里总拿着《古史辨》在读，我觉得很不错。但批改期中作业的时候，他的作业写得还是不错，但一一核对原文，所引《史记》、《汉书》标点几乎错了一半，我当时觉得可能是用了别人的引文，所以才会出这样多的错。于是在评语里写了：“看似颇有根底，不知何以标点有那么多问题？”作业发下去的那天，他很激动，像是受了莫大的冤屈，最后他把作业摔到讲台上，扬长而去。我当时都快要气晕过去了。于是在上课的时候，把他的作业传给同学们看，让他们了解何以会有这样的纷扰。另外，就是告诉班长，请这位同学今后不要再来上课，到时来参加考试就行。之所以如此，因为后半个学期，上课都会觉得很不舒服，常常有头晕目眩、走神、心慌的感觉。最后考试的结果，我很庆幸，自己还算有点儿风度，没有故意为难那个学生。后来班长也告诉我，他是很认真的，但可能是电脑输入的时候，出了标点方面的问题。这件事早已过去，我也不会因此有什么不舒服，但偶尔还是会觉得这个同学未免气性太大，完全没有必要，为什么不能有话好好说呢？另外，就是时常提醒自己，给同学提出问题，务必要切实、有据。
但我经历过的这两件事情，与这位老师遇到的并非一回事。那两位男生无疑都是对学术有兴趣的，较真儿的同学，而且他们涉及到的是期中作业的评判，早些年那些男生也不会因为80多分的分数，影响他们的就业。但这位女生对于分数的反应，除了个人修养存在一些问题以外，更多的可能还是需要与近年来的急剧扩招所造成的巨大的竞争压力和就业压力联系起来。与成绩有关的综合测评的绩点，关乎奖学金的有无、多少，关乎保研成败，关乎就业机会，而女生因为在师范生中占的比例格外大，女生的心理特点也导致相当一部分女生对于现行体制的依赖，因此，她们的压力也就更大。这种情形，在历史文化学院来说，似乎更加明显。在某个特定的时刻，一些人甚至会因为钻牛角尖，对于分数计较到心理失衡。
说实话，对于一些同学的心理状态，我很能理解，但我始终认为，这样的心态和做事办法，实在背离了大学教育的精神。但理想难以抗衡现实的压力，似乎永远都是这样。
或许，我只是想说，对于分数，不妨大度一点儿，现在看起来无比重要的事情，可能过上一个学期，我们自己都可能因为当时急切、粗暴的心态而感到可笑。如果有问题，大可以多多讨论，但即算是讨论，也须知在问题讨论方面，有时候常常是没有明确的标准的，老师的判断也是有局限的，甚至可能是错误的。这样的局限和错误，只能通过讨论来了解。但作为一定时间就要提交的分数，则不可能都通过锱铢必较的讨论再给出，那样的时间、精力这些成本，我们都花不起。也就是说，我们要允许老师作为有限的凡人，可能会出现的偏差，当然，老师的给分，最根本的依据还是专业知识的标准。
有时候也会想起自己大学时代对于分数的态度。那时候平日里似乎很少去上课，大学生活更多是和逃课、睡懒觉、泡图书馆联系在一起的，那时，每次考试之前，都是临时抱佛脚，只要过了六十分就谢天谢地谢老师，感谢老师们宽宏大量，放我一马。偶尔有几次超过九十分的，或者是因为喜欢某个老师，或者是因为对某类的知识感兴趣。那时也像现在的学子一样，常常在寝室里对老师们大放厥词，但从来没有因为自己那么多六十分的成绩，甚至挂科的计算机骂过老师，老实说，连这样的念头都没有。突然有点儿怀念吉林大学考古学系那些宽宏大度、对学问充满热情的老师们了。他们似乎从来没有因为我们对于分数不屑一顾的态度感到有丝毫的不满，在他们的心目中，似乎分数和知识根本就是两回事。
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1.杨明洁- 老师，记得考完试后给你发了邮件就是说考试的事，当时看到你在安慰我们考试不会很难，不要太紧张时心里就很心酸。我自认不会比别人学得更好，心里却还是觉得很难堪，教师在我心目中至少在目前为止还是个令人尊敬的职业，却是变得有点卑微。我们要求老师划重点，希望能够顺利通过考试，可以为了一切，却不是为了知识。也许在很多人看来，我的想法还是太理想化了，有点无病呻吟，毕竟，不能接受教育的人也很多，只是，这确实不是我想象中的大学。老师也好，学生也罢，好像都变得不一样。活的纯粹点该多么幸福。韩益民 于 2010-7-14 11:56:23 回复这样的选择与他人关系不大，只要你愿意选择，你就能过上比较纯粹的读书生活。
- 2010-7-14 5:55:58 [Report Spam] 回复该留言
- 2.麦苗
- 不要和学生走得过近，是有道理的，小心自己变成了砖头，被抛也好，被踩也好，总归不是被真正地尊敬。
老师说的这种当面骂老师学生，李敖也算，但感觉李敖的那句“站着茅坑不拉屎”并没上升到怀疑老师人格的程度。我见过在老师面前处处讨好，而在私下里却处处骂得很难听，甚至有迁怒于其他与那位老师要好的同学的。到这种程度，只是让人无法不怀疑这是不是人格问题。韩益民 于 2010-7-16 10:52:05 回复你提到的这种人，骂人都是缺乏力度的。 - 2010-7-15 15:52:51 [Report Spam] 回复该留言
- 3.蛋蛋
- 我自己对某一科付出了多少，这个除了自己没有人能更加地肯定，除去与他人比较，我觉得那个分数自己能接受就算了，这些东西较真起来就是浮云。
“文章总是自己的好，老婆总是别人的好”
“测评总是自己的好，分数总是别人的高”
自己学到东西了，就算别人不肯定，最多我找两根烟四瓶酒喝完骂两句你妹你娘之后也不就过去了。韩益民 于 2010-7-16 10:53:19 回复的确，这个社会人们过于关注外在评价了，甚至是过于依赖外在评价获得个人的存在感。 - 2010-7-15 16:41:22 [Report Spam] 回复该留言
- 4.南山
- 大学老师还是幸福呢。
中学的老师倒霉些：一个女领导被一个学生指着问候其器官，原因是学生迟到，不戴校卡，被记名。一个副校长被人用红字起外号，还要“血债血偿”，血淋淋的大字喷洒在雪白的校墙上，耀眼。
准备当老师的人，要有心理准备。韩益民 于 2010-7-16 10:54:51 回复从你那里听到的消息，似乎总是充满了暴力和粗鲁，是不是把师生关系看得过于悲观了？南山 于 2010-7-17 8:29:11 回复也许我所在的学校是处于这样的层次吧。
当我们辛辛苦苦教出12个本科的时候，新会一中上本科线就有800多个。也就是说，我们这类的学校所负的责任就是不要为社会流出坏人，尽可能地把他们控制在校园里面，最好就是骂不还口，打不还手，有时候就是有种忍辱负重的神圣感觉。^_^
再说一件事情：一个报名参加军训的学生因为个人原因没参加，其报名费经家长同意由班主任保管。后来，该生想自个拿回受拒，他竟然打110报案，而那混账110竟然也出警杀到！
按我所接触到的，绝大部分老师都有种心态：他想死，为什么不让他死，这种人，老师拿他没办法，将来会在社会上有报应的！
而讽刺的是，往往对学生上心的基本是第一线的老师，而遭受伤害的也是这班老师。
“没有教不好的学生，只有教不好的老师。”
“为了一切学生，为了学生的一切，一切为了学生”
大学里面应该思考这样案例，毕竟不是所有人都去好学校教书。韩益民 于 2010-7-17 16:11:38 回复没想到两个学校差距那么大。今年06级有三个同学去了新会一中。对于师生关系你思考了那么久，或许应该把这么多年的思考写出来。 - 2010-7-16 6:25:26 [Report Spam] 回复该留言
- 5.南山
- 好的也很多。好老师、好学生也有。
但是，不会有那么多的师范生总是教好学生。
最难的是，面对不好的学生该怎末引导和面对，尤其是面临着尊严的时候。师范生应该多思考这样的案例。韩益民 于 2010-7-17 16:13:07 回复这些在上学的时候，是没法练习的，只有在具体的教学环境中才能接触到。 - 2010-7-17 7:54:13 [Report Spam] 回复该留言
- 6.凉意
- 梁文道有篇文章回忆高锟，讲当年高锟走在校园里，给学生戏弄，只是憨笑。给学生会质问，也只是憨笑。学生会的人年年骂他，他还担心学生会的同学为了准备攻击他的材料耽误了做兼职的时间，拨了笔钱给学生会，让他们发给生活比较困难还坚持骂的学生，年年如此。
最近看了些耶鲁的公开课的视频，发现里面老师上的第一节课和我们老师上的第一节课有个重大区别：耶鲁的老师对分数是毫不回避的，他们会告诉学生，自己将会如何给分，会鼓励学生积极投入，取得高分。他们从来不会说“分数不重要”。
所以我认为，一个负责任的老师，最好让分数发挥它真正的效用。要用你的评分标准告诉学生，你看重的是什么。当然，教务规定什么五种题目什么考试成绩占高比例，那是中学的评分方法，就像山顶洞人指导美国佬修飞机，不懂行，很傻很天真。韩益民 于 2010-7-18 2:45:17 回复老师并非不可以骂，但不是人人都能做到高锟那样。就算出现老师和学生的争执，也是很正常的，两方面都应该有说话和辩驳的权利。如何利用分数，让它发挥真正的效用？这是一种积极的思路，说白了，应该就是回归学术本位，学术自有标准。其他的种种考虑都未免离题太远。东方闪电 于 2010-7-18 9:34:51 回复你所谓的“未免离题太远”的顽固不化暴露自己和耶鲁的差距，不好好反省自己，有资格奢谈什么“回归学术本位”？难道你认为自己比耶鲁的学术水平还要“标准”？装蒜也要有个底线。发现你这几年几乎没有思想上的进步，冬烘迂腐得越发厉害。韩益民 于 2010-7-18 15:17:10 回复其实，这些年还是有些进步的，对于无谓的争论，看得越来越淡了；对套着马甲酣畅淋漓的骂人，也一样淡然处之。虽然有上面这一番话，但您说的学术上和思想上没有进步，我并非不自知，只是疏懒和涣散已经像是难以自拔，这是无法不承认的。有一点不得不说，不管水平如何低，说话的权利还是有的，在自己的地盘上，就更是如此。最后，还是要谢谢您的苦口良药。 - 2010-7-18 1:33:18 [Report Spam] 回复该留言
- 7.天冷了
- [URL]其实我觉得现在老师对学生的信任不足，这也是因为现在太多学生不端了，论文作业东抄西拼，弄得老师都很敏感。当有学生用心写了篇论文，假如写得好，老师会觉得这超于本科生的水平，应该是抄来的；假如写的东西思考不太成熟，或者出现某些错误，譬如错别字、标点，老师也会觉得这是抄来的。这两种结果，都令学生被评低分。结果部分用心写作业的学生，他们的分数甚至还不如真正东抄西拼的同学的分数，这对他们来说是非常严重的打击，令他们沮丧，也令他们干脆也东抄西拼，这是一个学术导向的问题。所以我觉得老师应该给学生更多的信任。因为你的不信任，可能会导致一个有心于学术研究的人沉沦。其实，即使抄来的，老师一般也会判个70以上的分数。既然这样，还不如给那些思考积极的人多个机会。思考积极的人，肯定会在课后多提问题，或者是多看书。
我简单说三个事情。
第一件，本科上邓论，期中作业写关于邓小平思想的论文。我对国际政治比较感兴趣，平时也比较经常看这方面的书。为了尽自己最大的努力，我花了将近两个月的时间，天天泡图书馆，把图书馆关于邓小平国际战略的书都看遍了，也把邓论翻遍，国际政治学的关于现实主义思想的书籍、主要论文，我也看过了。自己也作了认真思考了，当时写了篇关于邓小平国际战略与西方现实主义国际关系理论的比较的论文。当时我也查了期刊网，这方面的文章几乎没有。或许我写得太用心了，自己觉得质量还不错的。可惜，分数评下来，我只有60分，后来问了老师，他直接说我是抄来的。当时觉得很受委屈，我对此作出强烈的抗议。最后，老师勉强给了我70分，但是我真的很郁闷。我知道的一个同学，他的论文的确是拼来的，老师给了80分。我当时很沮丧，结果后来，我的有关论文作业，都干脆东抄西拼图省事，稍微拼凑，分数也不会太低。
第二件事，本科毕业论文。当时忙于考研复试，而且历史系本科毕业论文答辩4月，与考研复试冲突，这样的情况下，写论文与考研复试，我选择了复试。也因为之前的事情，实在没时间好好地看书、写论文，也东抄西拼。当时是老师你参与答辩，你批评我论文的严重问题，当时我真的很惭愧。
第三件事，为了吸取本科毕业论文的教训，我硕士毕业论文决心好好地写，即使面临公务员考试和考博。花了近一年的时间，看了大量的国内外资料，对于每个细节都好好思考，以每天几百字的速度，终于完成了3万字的毕业论文。而我写的题目，我敢肯定，国内学术界没有讨论过，而且是纯理论问题，需要认真地思辨，因此难度也不少，姑且不论写的质量如何，至少是开山之作，提的观点也有所创新。后来考上了公务员，5月就要军训一个月，时间紧急，我在没有修改的情况下，直接提交论文。论文也被提交学术不端检测系统检查，结果雷同度也就10%，主要是部分引文忘记加双引号导致。到了论文答辩，好几个老师对我的论文没有挑出什么毛病，反而是副院长，一个博导，因为我有地方忘记加双引号，就简单地判定我是抄来的。当然，毕竟我的论文质量摆在那，其它的几个老师心里也是明白的，最后也判定了良。但是我相信，假如不是副院长那简单的一句话，我肯定可以评优的。读过我论文的一个同学，他看过很多书，也觉得我写得不错。
我对自己的思维，以及文笔，还是有一定自信的。至少我现在在一个部委的政策研究司工作，也得到领导的肯定。
其实最后，我希望老师除了有怀疑的精神，对学生也要抱以一定的信任。也许，你一个鼓励，会给学生带来莫大的动力。也许，你过分的怀疑，会令一个上进的学生就此沉沦。[/URL]韩益民 于 2010-7-18 17:39:00 回复我有相当长的一段时间，正如你所说，对于同学的作业都是疑神疑鬼的，但限于见闻，也有冤枉同学的地方，或者对同学的做法理解不够，毕竟同学是刚开始接触写文章，有些并非故意抄袭，而是对于学术的规范缺乏了解。今后会在这方面更加慎重，对于同学出了问题的地方要指出，但需要有切实的证据，而且态度不可粗暴对待；另外，也要指出其中值得推许之处。或许这样，会更加公道一些。虽然还不知道你是哪位同学，但毕业这么多年，还如此诚恳地写了这么长的留言提醒我注意一些问题，令我惭愧，也非常感谢。 - 2010-7-18 15:43:07 [Report Spam] 回复该留言
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